מודל Hyflex – העתיד כבר כאן

רותי סולומון
הייפלקס

תום המגפה באופק ועולם החינוך והאקדמיה החלו להתבונן לעבר העתיד.

איך תראה הלמידה עם תום המגפה? מה יהיה הנורמלי החדש?

אחד המונחים שחזר לסדר היום הוא מודל Hyflex שמשלב בתוכו 2 מילים Hybrid + Flexible.

לפי המודל הזה סטודנטים יכולים להשתתף בשיעורים בכל דרך שיבחרו – בקמפוס, על-ידי חיבור מרחוק באופן סינכרוני או ללמוד לאחר מכן בפורמט א-סינכרוני.

הסטודנטים יוכלו להחליט איך הכי נוח להם ללמוד את השיעור הבא או את הסמסטר כולו.

המודל דורש מהמורה לעצב את השיעור כך שההזדמנות ללמידה תהיה שווה בין אם מגיעים לכיתה ובין אם משתתפים מרחוק.

נשמע מטורף? מסתבר שכבר עושים את זה.

במאי 2020 פרסמה מרצה ב- Cross Academy את ה-tweet הבא:

tweet Hyflex

המרצה זכתה ל-40 שיתופים, 364 לייקים ויצרה סביב הפוסט שלה שיחה ערה בשיתוף עשרות אנשי חינוך.
מרצים מאוניברסיטאות רבות סיפרו שגם הם מנהלים למידה מהסוג הזה ושזה עובד!

גם בישראל החלו אוניברסיטאות בהצעה של קורסים מסוימים במודל Hyflex.

אין ספק שעבור הסטודנטים יש כאן יתרונות משמעותיים:

  1. גמישות ואוטונומיה: סטודנטים יוכלו לבחור את אופן הלמידה בהתאם לתנאים שבהם הם נמצאים ולהעדפות הלמידה שלהם.
  2. נגישות: סטודנטים שמנועים מלהגיע לקמפוס בשל מגבלות רפואיות יוכלו להשתתף בשיעורים.
  3. תקשורת וקשר: הנוכחות במרחב משותף מגבירה את ההזדמנות לבטא את עצמם, להעביר, לקבל ולקרוא מסרים ולהיות בקשר אחד עם השני.
  4. מסגרת תומכת: סטודנטים יכולים להגיע אל הקמפוס וליהנות מהמעטפת החברתית ומהשירותים התומכים.
  5. מסגרת זמן: המאפשרת לסטודנט לבנות לעצמו שגרת למידה וזמן קבוע ללמידה.
  6. חיזוק תחושת האחריות המשותפת: על ידי יצירת חווית לימוד שווה בין מרחבי הלימוד השונים באמצעות חלוקת תפקידים בין הסטודנטים בכיתה לסטודנטים בבית באופן שיגביר את תחושת האחריות המשותפת והמחויבות לביצוע המשימה המשותפת.

למרצים זה קצת יותר מאתגר- איך זה עובד?

גישת HyFlex מחייבת את הסגל להתאים את דרכי ההוראה ולחשוב מחדש כיצד הסטודנטים מתקשרים עם המרצה, עם התוכן ועם עמיתיהם ללמידה.

לכל המשתתפים – בלי קשר לאופן שבו הם בחרו להצטרף – חייבת להיות גישה שווה למשאבי הלמידה, למרצה ולחבריהם. הדרך לעשות זאת היא על-ידי שימוש יעיל באסטרטגיות הוראה ובטכנולוגיה.

טכנולוגיה היא מרכיב הכרחי שמאפשר לכל המשתתפים להיות חלק מתהליך הלמידה, כל משאבי הלמידה חייבים להיות מקוונים ונגישים, והמשתתפים זקוקים לגישה מתמשכת לצ’אט כדי לתקשר עם הלומדים מרחוק.

דוגמא לפעילות בכיתה:

סטודנטים יקרים – לפני שאתחיל את החלק הבא בהרצאה שלי אנו נעשה סיעור מוחות מהיר. אני מבקש/ת שתענו על הטופס המצורף ותשתפו  את מה שאתם יודעים על הנושא ואיך הוא מתקשר לחייכם.

  • סטודנטים הנמצאים בכיתה, השתמשו במחשב או בטלפון הנייד שלכם להיכנס לאתר הקורס, שם תמצאו טופס Google ותמלא את השאלון. אם אין לכם מכשיר, שבו ליד סטודנט אחר שיש לו ובצעו את הפעילות ביחד.
  • סטודנטים המחוברים דרך ה-ZOOM, אשלח אליכם קישור לטופס Google בצ’אט, לחצו עליו ומלא את השאלון.
  • סטודנטים הצופים בהקלטה, לחצו כעת על “השהה” ועברו לטופס Google  באתר הקורס “

גישת Hyflex מספקת לסטודנטים אוטונומיה, גמישות ומעורבות, לא משנה היכן, איך או מתי הם משתתפים בלמידה. הרעיון המרכזי במודל זה הוא העיקרון שהלמידה היא שוות ערך, ללא קשר לדרך בו היא נצרכת.

הוראה במודל Hyflex מחייבת התבוננות מחדש על דרכי ההוראה שלנו כמרצים, ודורשת היערכות טכנולוגית מקדימה: סביבת למידה בהירה ומאורגנת ב-Moodle, מצלמה ומיקרופון בכיתה (אולי אף במערכת תומכת בכיתה), ומעל הכל – חשיבה מקדימה ליצירת שיעורים אפקטיביים ללא תלות בזמן הלמידה ובמיקום הלומדים.